PAGINAS WEBS

Todas las páginas webs encontradas me han servido a lo largo de este módulo "Recurso Didáctico para el inglés"para poder hacer los trabajos que nos han ido pidiendo y aprender de paso este idioma que es tan importante hoy en dia para nuestra profesion como educadoras infantiles.


1. PRESENTACION DE CANCIONES (POR PAREJAS)

Título: "Means of Transports"

Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=vVkIN2Xw2HY


2. PRESENTACIÓN DEL  CUENTO (INDIVIDUAL)

 El cuento lo elegí a través de la presentación de un power point que nos enseño la profesora en clase. Elegí este cuento porque me pareció bastante didáctico y muy bien elegido los animales para enseñar a los niños las diferencias entre el comportamiento humano y el animal.

-Título : "Crocodiles don´t brush their teeth"
- Editorial: Collin Fancy


3.WES RIMAS

Se trata de elegir una rima, buscar su melodía o inventársela y añadir una actividad relacionada. 

Fuentes:

 1) http://www.rhymes.org.uk/index.htm


2) De esta página web sacamos al letra de nuestra rima: "I am a hungry monster"

 http://mikinder.blogspot.com/2013/01/actividades-con-rimas-infantiles-en.html

    "Está en el apartado de "Primeros números del 1 al 5"

WEBS DE CANCIONES NAVIDEÑAS TRADICIONALES

1. Christmas Carols for Children: http://mmdelrosario.hubpages.com/hub/christmas-carols-for-children#

2. Jingle Bell Rock:  http://m.youtube.com/watch?v=ygpGBTIc2RA

3. Rudolf the Red Nosed Reindeer:  http://m.youtube.com/watch?v=hega-GxyW6o

4. WEBS PARA MI UNIDAD DIDÁCTICA

- Para mis dos actividades :

1) Look and find!

2) who live´s in my house?

Fuente: http://etapainfantil.blogspot.com.es/2011/04/unidad-didactica-de-la-familia.html

- Para mis dos canciones

1)My famlily and me! .http://www.youtube.com/watch?v=GiRUF7hvWuM

2)Tommy thumb:http://www.youtube.com/watch?v=ustdPWKFqaM

5. WEBS : RECURSOS PARA ENSEÑAR INGLES EN INFANTIL

1) FUNNY ENGLISH GAMES

Son recursos didácticos-lúdicos

http://www.funenglishgames.com/

2) BRITISH COUNCIL FOR KIDS

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

Es una web del British Council , también con un diseño didáctico-Lúíco. Hay juegos interactivos, cuentos, manualidades, videos protagonizados por niños,..

3) ESL GAMES GAMES WORD

http://www.eslgamesworld.com/members/games/grammar/index.html

Podrán paracticar jugando desde el vocabulario, la gramatica, el spellin, etc…

4) KINDER SAY

http://kindersay.com/

Ideal para los más pequeños para que empiecen a asimilar sus primeras palabras en inglés.

5) UP TO TEN

http://www.uptoten.com/

Dirigida a niños de 0 a 10 años. Tienen una variedad de recursos como juegos, canciones, dibujos para colorear,etc…

6) CBEEBIES

http://www.bbc.co.uk/cbeebies/

Página de la BBC,  dirigido para los mas pequeños con todo tipo de juegos, podrán entretenerse coloreando, escuchando y leyendo e incluso podrán participar los mayores con divertidas manualidades para trabajar juntos.

7) EDUPLACE

http://www.eduplace.com/tales/

Es para niños más mayorcitos pero  no estaría demás intentarlo con los pequeños.

8) BBC SCHOOLS

 BBC SCHOOLS http://www.bbc.co.uk/cbeebies/

Podemos encontrar entre otras cosas: manualidades, juegos con números, canciones con coreografías y fonética.

9) NASA KIDS CLUB

http://www.nasa.gov/audience/forkids/kidsclub/flash/index.html

Podrán aprender viajando por el espacio.

10) ENGLISH FOR LITTLE CHILDREN

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/132_English_for_Little_children/presentacion/presentacion.html

Aplicación interactiva con diferentes niveles y temas, sobre todo los colores.

6. OTRAS WEBS

La Mansión del Inglés:

http://www.mansioningles.com/NuevoCurso.htm Se trata de un curso online gratuito dirigido exclusivamente a adultos. Ideal para empezar "from scratch", o sea, desde cero.

Página de la BBC:

http://www.bbc.co.uk/mundo/temas/aprenda_ingles donde encontraréis vídeos de un par de minutos de duración donde explican alguna noticia interesante y llamativa y extraen nuevo vocabulario.  

Página de pronunciación: 

http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php?sitepal Aquí podréis resolver todas las dudas de pronunciación que tengáis.

Páginas de canciónes:

http://www.lyrics.com/  aquí podéis localizar su título

LESSON PLAN: MY FAMILY (continuación)

TIME	AIMS	PROCEDURE	RESOURCES
ACTIVIDAD 5 6 minutos	- Motricidad fina -Ser creativos -Relarjarse -Vocabulario de feedback de las partes de las manos (THUMB, POINTER, MIDDLE, RING AND LITTLE)	Esta actividad se llama “Family tree” Se entregará a cada niño una ficha en donde aparecerá el tronco de un árbol con 5 ramas que tendrán la forma de manos en donde tendrán que dibujar a 5 miembros de la familia que ellos quieran de manera libre. Después la profesora les preguntará que a quienes han dibujado en cada mano y pondrá sus nombres en ingles debajo de cada dibujo -  Al finalizar la actividad la profesora repartirá pegatinas como recompensa de su trabajo. -Después  cantarán la canción  “Tommy Thumb”	-Folio blanco -Cartulina de colores -Pegamento -Lápices de colores -Rotuladores
ACTIVIDAD EXTRA ACTIVIDAD 6 3-4 MINUTOS	-Disfrutar con el cuento -Escucha activa	Contaría un cuento  “The story of Maria” simplemente para que se relajen. Les podría preguntar Cómo se llaman los papás, las mamas, hermanos/as de los niños, …	Flash Cards de la Actividad 1. Serían los personajes del cuento. Una muñeca.

LESSON PLAN: MY FAMILY

Unidad didáctica: The Family

Periódo: A MITAD DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Edad: A partir de 3 años

TIME	AIMS	PROCEDURE	RESOURCES
2-3 minutos	-Saludar en ingles	- Están sentados  en círculo tanto la profesora como los niños - La profesora saluda en ingles cantándoles la canción de los buenos días! “Good morning” Hello children (x2) How are you? (x2) Very well and thank you (x2) How about you? (x2) -Pide a los niños que lo canten con ella. - Para finalizar les dice: Children, how are you?, excelent!	-Las colchonetas *en principio si hay ese día colchonetas en clase se ponen sino se haría en el suelo.
ACTIVIDAD  1 5 minutos	-Identificar a los miembros de la familia - Relacionar el significado y la pronunciación del vocabulario.	- La profesora va mostrando imagen por imagen a cada uno de los miembros de la familia y su nombre en inglés - Después pone boca abajo los flash- cards, coge uno al azar y pregunta en alto: Who is?/ Is a……	-Hilo -Folios blancos -Imágenes de colores (plastificados)             Mother Father Brother Sister Me Grandmother Grandfather
TIME	AIMS	PROCEDURE	RESOURCES
ACTIVIDAD 2 5 minutos	-Buscar el que es igual -Motricidad fina -Respetar el turno de cada compañero	- Look and find! Para hacer este pequeño ejercicio, sacaremos a 6 niños. Se hará en una cartulina de tal manera que en medio aparecerán las imágenes del vocabulario visto anteriormente y a los lados estarán las mismas imágenes que hay en  medio. Los niños sólo tienen que buscar y encontrar la misma figura y pegarle encima de cada una de ellas. - Al finalizar la actividad la profesora repartirá pegatinas como recompensa de su trabajo.	Cartulina blanca -Folio blanco -imágenes - Velcro -Tijeras -Pinturas de colores -Rotuladores
ACTIVIDAD 3 5-7 minutos	-Cantar la canción - Repasar la letra de la canción - Disfrutar con la canción - Estar atentos a la canción - Colaborar con los demás compañeros	-Nos pondremos de pie formando un círculo para cantar la canción: “My family and me” -La profesora les preguntará quien quiere ser madre, padre, etc... El flash- card se lo pondrá en el niño en el cuello. - Los niños que hagan de padre y madre se pondrán juntos, los que hagan de hermano/a también y los que hagan de abuelos también. - Así que cuando escuchen la palabra mother and father ambos niños tendrán que hacer un movimiento que la profesora les indicarán que hagan así con los demás personajes de la canción	- Audio - Flash cards
ACTIVIDAD 4 5 minutos	-Discriminar  los miembros de la familia de otras temáticas - Repasar vocabulario de  feedback de los números (del 1 al 5) -Aprender a respetar el turno de cada compañero	Who lives in my house? -Se enseñara a los niños la imagen de una casa y al lado aparecerán mezclados miembros de la familia con objetos. Así los niños tendrán que meter dentro de la casa sólo a los miembros de la familia. Después que los niños hayan pegado la imagen dentro de la casa, le diremos que cuántos  miembros ven en cada imagen  de la imagen (1, 2, 3,4 o 5). -  Al finalizar la actividad la profesora repartirá pegatinas como recompensa de su trabajo.	-Cartulina blanca -Folio blanco -imágenes - Velcro -Tijeras -Pinturas de colores -Rotuladores

JUEGOS. PARTE II

JUEGO 13.Canción Who´s stole the cookie from the cookie jar?

Se dibuja en una cartulina un tarro de galleta y también galletas una que esté mordida y  otra no. Se sientan los niños en círculo, y, se coloca por detrás a un niño la galleta y se canta la canción de Who´s stole the cookie from the cookie jar? Cuando se termine de cantar los niños se darán la vuelta para saber qué niño tiene la galleta por detrás y se la ligue.

JUEGO 14. Partes del cuerpo

Este juego consiste en aprenderse las partes del cuerpo. Se lleva a clase a Mr potato y la educadora preguntará a los niños ¿Where is this? e irá señalando la parte del cuerpo que quieren que digan.

JUEGO 15. Partes del Cuerpo

Se dibuja a Papa Noel en papel continuo tamaño grande y repasaremos las partes del cuerpo

JUEGO 16. Juego stop

Este juego consiste en aprender la palabra "stop": Se pone música en clase y baile libre. Cuando se pare la música, la profesora dice: "stop" y se tienen que quedar parados.

JUEGO 17. La orquesta

Este juego consiste en entrenarles  a los niños con canciones. Le das una batuta a un niño y le dices que es el director de una orquesta. La educadora les explicará que a medida que sube la batuta tienen que subir el volumen y cuando la baja tiene que  hacer lo contrario. Antes le indicas que canción es la que tienen que cantar.

JUEGO 18. Hot Potatoes

Los niños forman un círculo y la educadora le da a un niño o una pelota o un saquito y mientras se lo van pasando tienen que decir tres veces: Hot potatoes,hot potatoes, hot potatoes, stop! el niño que se quede con la pelota estaría eliminado.

JUEGO 19. Juego de la silla

Se ponen sillas formando un círculo pero se pondrá una de menos. Se pone música de fondo,  los niños tendrán que ir bailando alrededor de la silla, cuando la música pare los niños se tendrán que sentar el niño que se quede sin silla pierde.

JUEGO 20. Teléfono escacharrado

La profesora empieza el juego. se ponen en círculo, La profesor se acerca al niño de la derecha y le dice al oído en voz baja una pequeña oración, el primer niño se lo dice a su compañero de la derecha, así sucesivamente hasta que el último niño reciba el mensaje final y lo tiene que decir en voz alta, a ver cómo ha llegado el mensaje final, si tiene que ver con lo que se dijo la primera vez.

JUEGO 21. What´s in the box? 

Metemos en la caja, objetos con la temática relacionada que queremos enseñar a los niños. Por ejemplo los nombres de las frutas pues se meten todo tipo de frutas. Se va sacando de la caja y se va diciendo su nombre en alto.

JUEGO 22. Seven up!

Por ejemplo se sacan a 6 niños y los demas niños tienen que estar sentados agachando la cabeza y con el dedo pulgar hacia arriba, se dice: Heads downs, thumbs up!. Estos seis niños tendran que bajar el pulgar a sus compañeros y una vez  hecho esto  se les dice: Close your eyes and Heads up!, luego los niños tienen que adivinar qué niño ha sido el que le ha podido bajar el pulgar.

JUEGOS. PARTE I

JUEGO 1. Animales

A cada niño se le asigna un animal, cada niño  tiene que decir en alto sólo el sonido del animal que le ha tocado (ejemplo: La vaca-." muuuu") y los demás niños tienen que adivinar de que animal se trata y decir el nombre del animal en inglés.

JUEGO 2. Animales

Consiste en que los niños tienen que caminar por toda la clase y encontrar a su pareja. Es decir, la profesora asignará a cada niño un animal pero por cada animal habrá dos iguales: (dos vacas, dos cerdos, dos monos, etc..), entonces los niños tienen que encontrar al mismo animal que tienen ellos pero solo a través de su sonido. Después, se sientan por parejas formando un círculo y la profesora dirá en alto un animal (ejemplo si dice “pigs”) y a los que les ha tocado hacer de cerditos se tienen que levantar, y así, sabemos si los niños han reconocido el animal de forma correcta. 

JUEGO 3. Animales

La profesora tendrá preparadas láminas de animales. Se pega a cada niño por la espalda. Se pone música y se baila libremente por toda la clase, cuando se pare la música se tienen que quedar en su sitio y ponerse por parejas con el niño que tengan al lado y se saludan diciéndose: hello!, se dan la vuelta para que ambos vean que animal tiene cada uno y tienen que reproducir el sonido de los animales así un niño le dice al otro mediante el sonido el animal que tiene pegado en la espalda.

JUEGO 4. Animales

Se hacen varios equipos, y cada equipo tiene un nombre; por ejemplo relacionado con los animales .En clase se distribuyen aros de colores. Y se diría por ejemplo: "Tiger go to the yelow circle".

JUEGO 5. Animales

Cada niño dibuja a un animal en sus dedos, se dice el nombre de un animal y un verbo (ejemplo: frog jump), el niño tiene que tiene ese animal tienen que realizar la acción

JUEGO 6. Juego del pañuelo

Se hacen dos equipos y se ponen en fila uno enfrente del otro. El profesor elige la temática que quiere repasar: colores, números, animales…. Una vez elegida la temática, ejemplo, si se quiere trabajar con los números, el profesor ira diciendo a cada equipo que numero es, asi habran dos veces el mismo número (uno en el equipo a y otro en el equipo b), asi, cuando el profesor se ponga en medio con el pañuelo y diga en alto: el dos, tendrán que salir los doses hasta el pañuelo e intentar llevarse el pañuelo a su equipo. You´re the winner /you´re out.

JUEGO 7. Snake

Colocados en círculo pero no del todo cerrado. Se pide a los niños que se muevan libremente por clase (formando un tren). El primer niño de la fila tiene que ir a buscar al último niño de la fila pero éste no se tiene que dejar coger porque si no el juego se termina y perderían, para no hacerlo tan soso. Se le pediría al niño que ha perdido que hagan algo, como decir el color de camiseta de sus compañeros.

JUEGO 8. Los colores

Nos sentamos en círculo, nos tapamos los ojos con las manos, la profesora dice una palabra en alto para que todos los niños la escuchen, ejemplo la palabra "duck", habrá un niño que se la ligue y lo que tendrá que hacer es ponerse de pie y por detrás ir tocando la cabeza de cada uno de sus compañeros, cuando al compañero le toquen la cabeza, tendrá que decir la palabra más un color, ejemplo: "red duck," así sucesivamente.

JUEGO 9 .El Burrito

Se dibuja un burro grande en cartulina pero sin la cola y se pega en la pared. A parte se dibujan tiras de colores que será la cola del burro. Se coge a un niño, le pones una tira de cartulina en la mano (colita) y se la tiene que colocar al burrito en su sitio correcto. Los demás compañeros le van diciendo: ahí no, a la izquierda, a la derecha, arriba, abajo, (en inglés).

JUEGO 10. Abecedario

Se confecciona un abecedario grande y visible a la altura de los niños, el profesor dice una palabra y el niño tiene que deletrearlo.

JUEGO 11. Campo semántico

Se colocan en cualquier parte del aula, los dibujos de actividades ya trabajadas anteriormente y que se quieran repasar,  se colocan a los niños en dos filas.  Por ejemplo, si se dice la palabra  “window” cada niño de cada fila tienen que salir y tocar ese objeto, gana el niño que toque antes el dibujo. Compite el primer con el primero, así sucesivamente.

JUEGO 12.Campo semántico

Este juego viene genial para fin de curso. Se dibuja en papel continuo un tren con diferentes vagones,  y en cada vagón irán flas-cards relacionados con las temáticas que se han ido trabajando durante el curso (colores, animales, números…), asi iríamos repasando todo lo que hemos ido aprendiendo.

TEATRO 7. FIGURAS GEOMETRICAS

TÍTULO (No ponian titulo de su teatro)

STORY

(2 triangulos entran en escena Red and Blue) (De repente se encuentran  con los niños)

RED: Oh look! There are children! Hello children I´m a red triangle and this is my friend.

BLUE: Hello children! I´m a triangle too and what colour am I? Am I red? Am I yellow? Am I pink? Noooo I´m blue very well.

RED: Hey blue why don´t we play something?

BLUE: Yeees! But what can we play?

(Aparece de repente una pelota en escena)

RED: Look a big ball! Wow it´s beautifull. Let´s play with it.

BLUE: Hey children what colour is it?

(esperamos que los niños contesten)

(Los triangulos se ponen a jugar con la pelota mientras suena la música de fondo)

(Aparece el circulo en escena)

CIRCULO: Hey! This is my ball! I´m looking for it.

RED: look blue. It´s round like him

CIRCULO: yees I´m a yellow circle.

BLUE: Take your ball.

CIRCULO: Thank you! Let´s play all together.

RED & BLUE: Yeeeees!

(juegan juntos mientras suena la musica)

(De repente aparece el cuadrado montado en un coche)

CUADRADO:  Hello children I´m a green square

CIRCULO: Oh look! This car is beautifull!

CUADRADO: Thank you!

CIRCULO: What colour is it?

CUADRADO: It´s multicolour! It has a lot of colours

CIRCULO: Children what colour does the car have?

(Todos juntos señalan y dicen los colores)

CUADRADO: and now children what shapes does the car have?

(cada forma señala en el coche una forma igual que la suya y pregunta a los niños “WHAT SHAPE IS THIS?” “IT´S LIKE ME” y los niños tienen que decir que forma es)

CUADRADO: Very well and now we are going to play to put the correct shape in the car. Do you want to play? Ok come on. We need 8 volunteers

(Les damos a cada voluntario una forma y tiene que pegarla en el coche en el sitio correcto)

OBJETIVOS

-Aprender nuevas figuras geométricas en ingles.

-Repasar los colores primarios en ingles.

 -Potenciar el concepto de universalidad en los niños.

 -Identificar las forma

 -Respetar  los demás.

DÓNDE Y CUÁNDO

En el aula o en la sala de usos múltiples.

PROCEDIMIENTO

Necesitamos a 8 personas, y les daremos unas figuras geométricas de cartulina, cada personaje del teatro le preguntara a los niños quien tiene la figura correspondiente a la del personaje y tendrán que buscar esa figura en el coche y pegarla y así con todos los personajes (cuadrado, triangulo y circulo

EDAD

A partir de dos años.

MATERIALES: 

No lo indicaban.

Pero han utilizado: cartón, cartulina de colores, pegamento, tijeras, hilo..